李玉 劉國(guó)權(quán) 任志莉
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)”。黑龍江省“十五五”規(guī)劃綱要提出，“扎實(shí)做好援疆援藏工作，持續(xù)推動(dòng)智力支援”“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，鑄牢中華民族共同體意識(shí)?！弊鳛閲?guó)民教育體系的根基，基礎(chǔ)教育是全面推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)不可或缺的重要支撐。
教育援藏工作啟動(dòng)以來，為有力推動(dòng)西藏地區(qū)教育發(fā)展，黑龍江省內(nèi)17所優(yōu)質(zhì)初中校長(zhǎng)、哈爾濱市教研系統(tǒng)9名專家、哈爾濱師范大學(xué)6名基礎(chǔ)教育理論專家等，組建了黑龍江省基礎(chǔ)教育援藏共同體，通過線上線下相結(jié)合的方式，不斷把優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)西藏日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)，實(shí)現(xiàn)“支援一所學(xué)校，示范一個(gè)地區(qū)”。
抓好思想引領(lǐng)
鑄牢中華民族共同體意識(shí)，各類學(xué)校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循各學(xué)段教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育，不斷創(chuàng)新思想教育方式方法，以各學(xué)段學(xué)生易于接受的話語表達(dá)方式和形式，向?qū)W生講清楚各民族血脈相融、信念相同、文化相通、經(jīng)濟(jì)相依、情感相親的生動(dòng)故事，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，不斷夯實(shí)各族學(xué)生自覺投身中華民族共同體建設(shè)的思想根基。
強(qiáng)化課程建設(shè)
黑龍江省援藏教師在對(duì)口支援日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)期間，通過搭建哈爾濱市蕭紅中學(xué)、第四十七中學(xué)等與桑珠孜區(qū)二中線上線下教研溝通等多種機(jī)制，發(fā)揮課堂主陣地作用，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識(shí)獲得特點(diǎn)，一體化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有效促進(jìn)各民族學(xué)校的緊密團(tuán)結(jié)和基礎(chǔ)教育的跨領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。同時(shí)，突出知識(shí)傳授與思想引領(lǐng)相融合，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)理念有機(jī)融入課程之中，注重做好國(guó)家通用語言文字教育和中華文化教育，講好各民族交往交流交融的歷史。
突出實(shí)踐賦能
發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)激勵(lì)作用，是將課堂教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用最有效的方式。要注重挖掘校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，常態(tài)化開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題音樂節(jié)、體育節(jié)、美食節(jié)等活動(dòng)，展示各民族飲食服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)，在不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)讓各族學(xué)生充分了解中華民族和中華文化的多樣性和豐富性，營(yíng)造各族學(xué)生和睦相處、互助互幫的校園氛圍；要依托各類校外育人基地開展研學(xué)實(shí)踐，讓各族學(xué)生走進(jìn)博物館、展覽館、民族文化館和民族鄉(xiāng)村等參加沉浸式教學(xué)實(shí)踐，實(shí)地感受各民族交往交流交融的生動(dòng)歷史，感受互嵌式社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境的日益形成，感受新時(shí)代各民族共創(chuàng)美好生活的偉大成就；要建立制度化日常實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)各族學(xué)生利用課余時(shí)間積極參與民族團(tuán)結(jié)宣傳志愿服務(wù)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建等活動(dòng)。
加強(qiáng)師資建設(shè)
立足新時(shí)代民族工作和基礎(chǔ)教育工作實(shí)際，不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，廣泛利用專題講授、集體備課、教學(xué)交流等形式，不斷深化教師思想認(rèn)識(shí)。定期選派教師赴民族地區(qū)開展研學(xué)實(shí)踐、參與支教支邊等，拓寬教師教學(xué)視野，通過研學(xué)實(shí)踐親身感受黨的民族政策為民族地區(qū)帶來的實(shí)實(shí)在在的好處；通過參與支邊支教，深化與民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校之間的交往交流，拓寬教育資源共享路徑，將民族地區(qū)可參考和復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)用于開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。大力弘揚(yáng)教育家精神，支持和選拔一批有志于從事鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的教師，參照思政課教師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為其搭建發(fā)展平臺(tái)。
（作者單位：分別為哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱市第四十七中學(xué)、哈爾濱市蕭紅中學(xué)）
調(diào)研小結(jié)
注重挖掘校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，常態(tài)化開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題音樂節(jié)、體育節(jié)、美食節(jié)等活動(dòng)，展示各民族飲食服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)，在不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)讓各族學(xué)生充分了解中華民族和中華文化的多樣性和豐富性，營(yíng)造各族學(xué)生和睦相處、互助互幫的校園氛圍。